篇一：小学班主任个别教育记录20篇范文
小学生个别谈话记录大全100篇
学生个别谈话记录范文（通用10篇）
学生个别谈话记录
篇1谈话时间：
20**年X月XX日
谈话地点：
教室
谈话对象：
汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX谈话对象分析：
以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。
谈话目的：
端正学习体育课的态度，同时重视体育课
谈话要点：
1、你喜欢体育课吗？为什么？
2、你觉得体育课的学习重要吗？
3、那你上课时的表现是怎样？
学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导：
1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展。
学生个别谈话记录
篇21、丁鹏(全班的“重点人物”）
时间：20**年3月9日
地点：办公室
形式：谈话
该生以前记录：
①打架
②骂人
③以大欺小
④对老师不礼貌
⑤厌学
⑥无故迟到早退。
背景：家教较松，母亲溺爱。
谈话起因：与同学打架。
过程：
①使其明白打架的危害性。
②使其明白打架的道德破坏性。
③列举他的种种劣迹。
④使其省悟同学对他的态度。
⑤引导其如何改变自己。
⑥最近在几个方面有大进步，有的科目作业在交；上课讲话少等。
2、舒帆
时间：3月29日
地点：办公室
谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因
谈话要点：
一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？
二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗
？
三、你不喜欢老师的哪些地方？
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
开始不作声。后有所认识，并表示以后一定认真听。
上课听不慬，没有办法做，所以不想听；特别是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。我在学习上会努力的。
效果：
有进步，但也有反复，还需巩固。
学生个别谈话记录
篇3有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。
师：上一星期实习，体会深吗？
生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上1个新台阶。
师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。
效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他1个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。
总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题即可迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！
学生个别谈话记录
篇4学生:乔佳乐
情况简录:家住城中村，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，孩子从小就在这样的环境下成长。性格乖巧内向，不爱说话。
谈话内容：鼓励孩子坚持在坚持养成预习习惯。
通过这里连续三次的模考成绩的连续上升，鼓励孩子坚持下来。
预习要持之以恒，只有形成良好的习惯，才能收到良好的效果，同时应根据化学学科特点、自身情况，灵活安排预习的各项事宜。
（1）灵活安排预习时间预习时间要在服从学习整体计划的前提下灵活安排。根据每天的空余时间，课前预习一般在10分钟左右，时间多时预习可以充分点，钻研的深点，放学后可以多搞一点阶段预习。
（2）预习要持之以恒法国昆虫学家法布尔说：“学习这种事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟和恒心。”有的同学经过一段时间的预习后，感到学习成绩并没有明显的提高，就想放弃预习。这是不可取的，因为学习成绩与多种因素相关，只有在搞好预习的同时，要搞好其他学习环节，才能取得满意的结果。
（3）要总结出正确的有益自己的预习方法对于九年级没有养成预习习惯的学生来说。根据自己这学期的预习，总结一下属于自己的行之有效的预习方法。
（4）及时提醒自己预习，进行自我监督每个人都有惰性，如果能经常提醒自己、监督自己，并且长期坚持，就会养成良好的预习习惯。培养积极、主动、自觉地预习习惯，就是在培养自己的自学能力。每个学生都要重视预习习惯的培养，以便于提高自己的听课效率。
（5）克服预习的随意性有些同学也知道要预习，但在预习时只是把书本随便翻翻，这样不但不能收到预习效果，反而会养成马虎的坏习惯。随意性还表现为有时间就预习，没时间就算了。
学生个别谈话记录
篇5学生:李丹丹
情况简录:家住城中村的小姑娘，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，家里姊妹两人。经常还要照顾小妹妹，性格开朗活波大方，爱说爱笑。自九年级后，有明显的学习欲望和动机，但欠账多，基础薄弱，压力大。
谈话内容:减轻孩子的压力。
心理压力过大，就会使人产生压力过度的负面效应焦虑、忧郁、恐惧和紧张等不良心态，从而损耗人的精力和时间，也会危害人的身心健康。但我们必须承认，人不能没有一点儿压力，适当的压力，朗使自己进人生活和学习的良性循环，使自己发挥出最大的潜能。
第一、要适应，要有条不紊地、有节奏地生活和学习。
对于化学学习有压力时，来找我，我们根据情况一起最后制定月、周、日的具体行动计划，坚持不懈，一定会有成效的‘，千万不要再把时间耗费在怨天尤人、胡思乱想上，对自己有一个适当的期望值，这样就可以减轻压力。
第二、要科学分析和正确评价自己。
考试前，总是会想到上次考试的名次，这次考试能不能把名次往前提，还是会更落后。其实，大可不必为这些事情焦虑，更不要因一次考试成绩镕厉而气馁。只要我们把精力用在提高自己的学习能力上，踏踏实实地做对于自己有可行性的事情，发挥自己的长处和优势，就会体验到成功，看到希望。我们可以做好计划不要盲目着急，每次计划前进五名，到找经验，没有不气馁找原因。变压力为动力。
第三、要建立长远适当的目标。当然，自己在考试前也要有一个基本的目标，但我们也不要把分数高低看得过分重要，只要自己努力去准备，尽量争取考得好一些，就是我们最切实的目标，分数不是唯一的标准。这就需要我们积极行动，去实现自己的既定目标。如果只是等待积叫苦是无济于事的不要使压力积跟过多，而要通过行动使压力消除，我们应该看到自己天天在进步，任何压力都可以转化为动力。我们要把学习的压力，看做像风霜雨雪那样普通，像春夏秋冬的变化那么样自然，我们就会泰然自若，畅快轻松。
第四、保持轻松的心态，不打疲劳战，提高学习效率，注意预习和复习的重要性。
学生个别谈话记录
篇6时间：
5月15日
地点：
办公室
学生姓名：
陈海
教师姓名：
王昌学
谈心事由：
课堂不注意听课
谈话内容：
师：最近我发现你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能告诉我吗?生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从*书室借来的，可能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。
师：老师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响文化课的学习;另外看小说一定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。
所以，建议你：
一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看;二、绝不能在上课时看，要合理安排时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，可以吗?生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按老师要求做。谢谢!学生个别谈话记录
篇7时间：
10月18日下午课外活动时
地点：
初一办公室
内容：
了解杨清同学的学习情况。
以下就是谈话内容
老师：近来在班里表现如何啊?杨清：老师，还不错，没烦什么错误，我很听话的。
老师：这就好!学习中有什么不足吗?杨清：有英语不好学，不感兴趣，特别记单词!老师：
英语对我们来说很重要，必须要学好，不能由自己的爱好来学习!杨清：那怎么样才能学好呢?
老师：
1，要坚持每天都学英语，不能三天打鱼，两天晒网，英语的学习贵在连续性，想想，为什么出国的人英语水平进步那么快呢?因为他们每天都跟英语打交道。
写：可以多读一些英语作文的范文，学一些经典的句型，学了之后要多练习，可以一个星期写上两篇作文，勤练笔，到考试的时候就有东西可写了。
杨清：老师你讲的真好，我好试试吧!老师：好好加油哦!杨清：我会的!学生个别谈话记录
篇8最近几周约谈了一些学生，一部分是高考时成绩较差的，刚刚考入我校或者是单科偏科很厉害的；另一部分是上交了贫困证明和低保证的贫困学生。与每一个学生的谈话我都做了记录，总计85人。
通过谈话教育鼓励学生树立学习的信心，撇去贫困的自卑心理，树立积极的生活态度。了解了一些情况的同时也发现了很多问题，简单总结如下：
学习方面：
一、学习目标不明确
新生来到大学之后，学习目标不明确，基本上是老师和辅导员让干嘛就干嘛，大多数还是很听话的。另外高中老师的个别言语对学生有一定影响，认为上大学之后不用努力学习的占大多数。
二、学习主动性不强。
学生的学习积极性不高，更没有涉猎课外知识，多读课外书籍的想法。就是简单的上上课，下课后就在寝室逗留，与室友闲谈。
三、自身很多生活习惯不好。
很多学生的高中生活习惯不好，尤其是一些专科生，基本上对于不会的偏科课程听之任之，破罐子破摔。经常在寝室吸烟，进入网吧。尽管我们对于晚自习要求很严，但仍有同学利用白天没课时间出入网吧，网瘾很深。
贫困生方面：
目前的`贫困生分为三种
一种是享受城镇和农村最低生活保障的低保户；
第二种是街道和乡镇开具的贫困证明；
第三种是家庭实际很困难但是没有任何证明材料的。
贫困原因也大致分为以下几种：
1、单亲家庭，父母一方病逝。家长没有工作的。这种情况一般都享有低保政策。
2、父母没工作，且身体不好，需常年治病的。这种情况一般都想有低保政策或能开具贫困证明。
3、父母没工作，或农村耕地较少，今年受灾的家庭。这种情况一般都能开具贫困证明。
4、一个家庭有多个孩子同时读大学或高中，家庭收入较少者。这种情况一般都能开具贫困证明。
5、农村家庭，耕地较少。家中有哥哥需要结婚或有爷爷奶奶需要奉养的。这种情况一般不具有贫困证明，但实际情况却很困难。
经过与学生面对面的交谈，了解到了很多新的情况，达到了预期的目的。但是也存在不足，在谈话过程中发现，如果能够在谈话前准备充分些，详细阅读学生档案，制定好沟通的话题，效果会更好！
学生个别谈话记录
篇9一、关于经验
那次和辅导员的中，一开始辅导员并没有问我成绩上的事，而是让我聊聊最近的情况，有什么想法，什么困惑都可以和他谈谈，这让我一下子有很多话特别想和他聊聊。因为其实人在大学两年，面对很多事情确实有很多困惑。
我：我是一个特别矛盾的人，很多东西总觉得这样也不对那样也不好，比如我现在是寝室长，有时候寝室成员之间产生一点误会，我总觉得身为宿舍长应该要出面调理。但又觉得有些小事情专门去调理反而是把事态严重化了，这让我觉得很矛盾。
辅：这件事，其实你把它想严重了，其实人与人之间成长背景不同，难免会有些分歧误会，这种小误会随着时间会很快过去，我们说的调节都是在当事人自己解决不了的情况下进行的。所以，这种事，其实不需要专门的处理。
我：恩，就是这样，调节过几次后，我就发现我的调节并没有什么作用，反而人家是自然和好的。
辅：对啊！不过最重要的是，要学会从这件事中反思产生经验.下次遇到类似的事不就知道该怎么办了吗？
二、关于实践
辅：有想过以后要从事什么工作吗？当老师？
我：恩，很有可能吧！
辅：这样挺好，女孩子做老师是挺不错的选择，那有过什么准备吗？前一段时间不是有个教师技能大赛挺不错的，你们去年的班主任就参加过这个比赛。
我：恩，我听说了，但是时间正好是星期天，我有家教就没参加。
辅：我觉得你们还是要多参加一些这样的比赛比较好。含金量挺高的，也是一次锻炼，你说呢？
我：恩，是这样，只是自己有时会分不清侧重点，所以错过了一些锻炼的机会。我会记住老师的话的。
三、关于学习
辅：这段时间学习怎么样呢？
我：还好吧！就是觉得自己挺笨的，很多东西都听不懂啊。
辅：那你题做得多不多？现在好多都是看书挺多，不做题，这样也光有理论没有实践学习也很难提高。
我：恩，我可能就是这个问题。
辅：其实你成绩还是挺不错的，不要轻易怀疑自己。多做点题，咱们的理论知识确实会有些地方比较难，大家都是这样，好好学就行。
我：恩，我记住了，谢谢老师。
以上只是我与辅导员内容的一个简缩的记录，并不很完整。那次与辅导员聊了接近一个半小时，辅导员主要告诉了我学会经验的重要性，学会换位思考的重要性，也给了我一些学习上的建议，多参加实践活动的建议。让我觉得获益匪浅。另外让我印象深刻的就是：辅导员经常一忙就忙到顾不上吃饭，老师的认真负责让我很感动。我想我今后对待工作学习也要拿出这样的劲头来。
学生个别谈话记录
篇10时间：
中午
地点：
办公室
师：你这段时间学习怎么样？
生：就那样，还好！
师：你看你的强项物理这次只考了“43”分，找过原因吗？
生：......师：俗话说，学无止境，你在物理方面有天赋，但光有天赋，不加后天努力，那天赋资质不就浪费了吗？若一个人只有天赋但不上学，你说他能直接参加考试并考好吗？上上次你物理考的很好，只能说明你在那个章节学的好，学得扎实，但我们物
理不仅仅只有这一章呀！还有好多呢！你看你前段时间不是下工夫就见效果了吗？可谓立竿见影，要知道想收获必须要耕耘。
生：不好意思}我前段时间没怎么下工夫，篮球打多了。
师：篮球抽时间打打，锻炼锻炼身体很好，但要注意“度”，看你以前的成绩和现在的，给人感觉就象一颗流星，在天空一划，就消失了，就那么一下别人会知道你的存在，在那一刹那过后呢，没人知道。但实际上，你完全可以做一颗恒星，一直发亮，一直让别人知道你的存在。可你为什么选择前者呢？难道你不愿意做恒星，只愿做流星？
生：若有所思}老师我愿意做恒星！
师：恩，好样的！但只有做恒星的资质和想法没有行动恐怕也是白搭。
生：老师，我能做恒星，你看吧，我会一直亮下去的！
师：好！我也相信，我等着你的好消息！
生：放心吧！谢谢你，老师。
篇二：小学班主任个别教育记录20篇范文
试题编号：3-6（一）背景材料
你是小学五年级的班主任，你发现班上的小林同学原本学习认真、活泼外向的，但近段时间科任老师多次反映其上课无精打采、心不在焉，人也变得沉默寡言，喜欢独来独往不愿意参加集体活动。有班干部发现他沉迷于网络游戏不能自拔·····得知其父母离异对他打击颇大，作为班主任的你将怎样帮助他？
（二）考核要求
1.请你针对小林的实际情况，设计一份个别教育方案。要求涵盖：“指导思想”“学生基本情况”“原因分析”“教育措施”等基本内容。
2.请你根据个别教育方案，就“教育措施”部分进行3-10分钟现场陈述，注意表达准确、条理清晰、措施具体可操作。
小林个别教育方案
一、指导思想
素质教育是面向全体学生、促进学生全面发展的教育。以人为本的学生观也要求教师要关注每一个学生的发展，针对学生突然出现的心理动荡和行为变化，教师应当采取相应的方法进行教育，及时给予关注和积极引导，用发展的眼光去看待学生，因材施教，家校共育，帮助学生改正不良习惯，形成健全人格，让每一位学生都能最大程度发挥潜能。
二、学生基本情况
通过日常观察和任课老师及班干部的反映，了解到小林同学的以下情况：
1.学习情况：学习行为有了较大变化，从学习认真变成了现阶段的上课无精打采和心不在焉。
2.个性情况：小林原来活泼开朗，但现在因家庭原因变得沉默寡言、独来独往，也不愿参加集体活动
3.行为情况：从前小林同学放学之后都会直接回家，有时会和同学结伴出行。但是现在他放学经常去网吧，沉迷网络游戏。
4.家庭情况：小林父母离异，这对小林造成了很大的打击。
三、原因分析
1.家庭原因：父母离异，短时间内无法适应导致心灵上受到创伤。父母也缺
少对小林的关心，导致小林产生自卑、自闭、叛逆的心理。
2.学校原因：教师对小林缺乏关注，没有及时感受到小林心理状况的转变，对离异家庭的儿童未及时进行心理疏导。
3.社会原因：各类网络游戏监管不当，导致未成年人沉迷于网络游戏，无法自拔。
4.个人原因：小学生自我调适能力和自律能力较弱，难以应对家庭变故带来的情绪问题，也难以抵抗游戏的诱惑，导致沉迷网络。
四、教育措施
针对以上原因，为了使小林的状态有所改变，特制定如下辅导措施。
1.用心倾听，积极疏导
(1)定期和小林谈心，了解小林的内心世界，倾听小林对父母离异的看法，接受他情绪的发泄并对其进行积极引导。告诉小林人生不会一帆风顺，父母离异算是对自己的一个考验，要学会用平常心看待父母的离异，保持豁达与乐观，明白即使父母分开了，也不会影响他们对你的关心和爱。
(2)鼓励小林积极与父母进行沟通，告知父母自己的感受，勇敢面对问题而不是在游戏世界中逃避问题。
(3)培养小林广泛的兴趣爱好，转移其对游戏的依赖性。
2.携手合作，与科任老师共管共育
(1)向其他任课老师了解小林的学习状况，针对小林的情况分析并制定具体的帮扶计划，多给予小林肯定，增加其自信心，获得成就感。
(2)联合心理辅导教师对全班进行专业辅导，消除不良情感体验，帮助小林及班上有类似情况的学生树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
3.加强管理，营造互助和谐的班级环境
(1)发挥班干部的作用，让班干部给予小林更多的关心与帮助，积极吸引小林参加班级活动和群体游戏，增进友谊，使其体验到集体的温暖。
(2)班级内开展一帮一活动，营造学习上互帮互助的班风，让小林体会到同学交往和学习进步的快乐，找到归属感与成就感，从而远离网络游戏。
(3)开展“网络游戏的利与弊”主题班会，让小林和班上学生们意识到网络游戏的危害性，形成正确的上网观念和学习习惯。
4.家校合作，助力健康成长
(1)及时进行家访，告知家长小林的现状，不仅学习状态不佳甚至有沉溺于
网络游戏的倾向。
(2)向家长了解小林最近的学习、生活情况。请小林的父母积极与小林沟通交流，以小林最能接受的方式，平静、真诚、耐心地向他解释离异的原因，求得小林的理解。同时更多地关心小林的生活、学习和心理健康，在日常生活中，给予孩子舒适的教育环境和生活环境，让小林感觉到即便父母没有在一起了也依然是爱他的。
(3)通过微信、电话等与家长保持联系，及时沟通，请家长积极关注，协同共育。
试题编号3-7（一）背景材料
你是四年级的班主任，班上的小雨同学学习认真，学习习惯良好，能自学课外的知识，接受能力强，各方面表现较好，一直是老师和家长眼中不用操心的好学生。小雨的家长也很负责任，对小雨的要求较高，每天都要检查她的作业完成情况，并对她的学习进行相应教育。但是小雨学习上生活上都较为争强好胜，不能接受失败，个性较孤傲，不太与同学打交道，有时考试没达到需要的名次，就委屈伤心，情绪低落，耐挫能力较差。作为班主任的你将怎样帮助她？
（二）考核要求
1.请你针对小雨的实际情况，设计一份个别教育方案。要求涵盖：“指导思想”“学生基本情况”“原因分析”“教育措施”等基本内容。
2.请你根据个别教育方案，就“教育措施”部分进行3-10分钟现场陈述，注意表达准确、条理清晰、措施具体可操作。
小雨个别教育方案
一、指导思想
根据“以人为本”的学生观的要求，教师不仅要关注到学生的学习成绩，还要从道德品质、心理素养、人际关系、兴趣爱好等各个不同的角度对学生进行帮助和引导，为学生终身发展奠定基础。对于先进生的教育，班主任应注意以下几
点：严格要求，防止自满；不断激励，笑对挫折；消除妒疾，公平竞争；发挥优势，全班进步。学生是发展中的人，且具有自身的独特性，家校应合作共育，因材施教，让学生健康快乐的成长，生动活泼的学习，形成健全人格。
二、学生基本情况
1.家庭情况：家教严格，父母负责任，每天都会监督检查学习情况，父母对小雨期望值较高，要求严格。
2.学习情况：小雨学习认真，各方面表现良好，能自学课外知识，接受能力强。
3.个性情况：争强好胜，不能接受失败，个性较孤傲不太与同学打交道，耐挫能力较差。
三、原因分析
1.家庭原因：太过于关注她的成绩，对小雨提出了较高的要求使她在学习上压力较大，造成了她争强好胜的性格，抗挫折能力差，忽视了对孩子心理的关注及个性的发展。
2.学校原因：学校教育和评价导向单一，教师对于优等生的其他方面发展的忽略，缺少对学生生活、个性等的全面关注。
3.社会原因：整个社会都是对孩子的成绩特别看重，对于孩子成绩攀比情况严重，忽视了小学生身心健康发展。
4.个人原因：由于成绩优异而对自己有过高的评价导致孤傲不合群，较少经历失败和挫折因此不能正确面对失败，没有很好的方法来缓解压力，调节情绪。
四、教育措施
1.家校合作，及时与小雨家长进行沟通。
（1）教师应及时进行家访，告知小雨的现状：小雨虽然成绩优异但过于争强好胜，耐挫力差，个性孤僻。
（2）指导家长在平时多留心观察孩子的状态，注重孩子个性的培养。家长要积极鼓励孩子，引导小雨正确面对失败，培养耐挫能力。关注孩子多方面的发展。
（3）召开家长会，让父母对学生在校情况有更多的了解，关心孩子学习的同时重视学生身心健康，全面发展，同时对家长开展家庭教育相关指导与培训。
2.个别教育，培养良好个性品质。
（1）进行个别谈话，帮助小雨树立正确的价值观。争优争先是积极上进的表现，但也要懂得“败不馁”与“重在参与”的可贵，认识到每个人都有闪光点，集体力量无限大，积极融入班集体中。
（2）开展学习互助小组，发挥小雨成绩好的优势，给她分配“一帮一”学习互助对象，在帮助班上成绩差的学生时，逐步建立起责任感和互助精神。
（3）设计恰当的教育情境选择适当的教育时机
培养小雨对挫折的承受力。鼓励小雨通过正确合理的途径，比如：跑步、听音乐等正确排遣自己的消极情绪。
3.多彩活动，提高抗挫折能力。
（1）通过组织各种班级活动加强班级凝聚力。引导小雨多参加活动，在竞赛中发现自己的闪光点，明白每个人都有自己的优点与不足，各有所长，要学会欣赏他人，悦纳自己，长善救失。
（2）通过了解班上学生的兴趣爱好，建立兴趣小组，让小雨找到自己的兴趣爱好加入其中，增加与同学的交往互动，增进同学感情。
试题编号3-8（一）背景材料
你是三年级班主任，班上的小丁劳动积极，书写端正，非常聪明，学习成绩只要稍加努力就很优秀，但是他自控能力较弱，课堂上经常走神，常常不自觉地吃手指。独立性不强，过于依赖父母，作业必须家长坐在身边督促才做，要不就没完成。怕吃苦，怕经受挫折，一遇困难就打退堂鼓，导致学习成绩也一直处于中等水平。作为班主任的你将怎样帮助他？
（二）考核要求
1.请你针对小丁的实际情况，设计一份个别教育方案。要求涵盖：“指导思想”“学生基本情况”“原因分析”“教育措施”等基本内容。
2.请你根据个别教育方案，就“教育措施”部分进行3-10分钟现场陈述，注意表达准确、条理清晰、措施具体可操作。
小丁个别教育方案
一、指导思想
素质教育观强调教育应面向全体学生。学生是发展中的人，应以发展的眼光来看待每一位学生。对于中等生教师应当及时给予关注和积极引导，要遵循教育规律，发挥教育合力，实施素质教育，因材施教，促进学生全面发展，培养学生独立性与自制力、坚韧不拔的精神。
二、学生基本情况
1、家庭情况：家长对学生太过于宠爱，包办代替，事事督促，使得学生产生依赖性。
2、学习情况：书写端正，非常聪明，学习成绩只要稍加努力就可以很优秀，但独立性不强且注意力容易分散，课堂上还经常走神，属于三分钟热度的学生，需要时刻提醒学生，调动注意力。
3、个性情况:热爱劳动，独立性不强，过于依赖父母，怕吃苦，怕经受挫折，遇见困难就放弃，抗挫折能力弱。
三、原因分析
1、家庭原因：父母过分宠爱孩子，不注意培养孩子的独立意识自律能力，导致孩子依赖性强，自控能力差，害怕挫折。
2、学校原因：学校对学生自律意识、自控能力和克服困难精神的培养还很不足，未能关注到每一个学生的全面发展。
个人原因：小丁过于依赖身边的人，没有督促就放弃，缺乏自控能力，独立性不强，不愿意努力，并且害怕吃苦头，挫折能力弱。
二、教育措施
1、因势利导，树立自信，激发动力。
（1）定期与小丁进行谈话，帮助小丁一起制定成长计划，明确学习目标，提出具体要求，如上课积极举手，课后要独立完成作业。逐步培养其独立性与耐挫力，促其全面发展。
（2）让小丁担当劳动委员，发扬小丁积极劳动的品质。培养其责任心与自制力，养成讲卫生的好习惯。
（3）让小丁参与出黑板报的工作并成立规范书写小组，发挥优势加强小丁与同学之间的交流。
2、加强关注，提高独立性和自制力。
（1）积极与科任老师交流沟通，关注小丁的课堂表现，通过提问等方式使小丁注意力集中，多给予鼓励和肯定的评价，增强小丁挑战困难的勇气。
（2）给小丁安排一位成绩优秀积极自律的同桌，树立榜样，影响和督促他的课堂表现及学习情况，辅导和帮助他提高成绩。
3、开展班级活动，营造良好环境
（1）开展多样化的班级活动，如开展“自己的事情自己做”的主题班会，引导学生感受自己事情自己做的欢乐，培养全班同学的独立自主能力及坚强的意志力。
（2）开展各种能够促进班级团结的小游戏，加强同学之间的友谊，让小丁感受到班级的温暖。
4、加强家校合作，形成教育合力。
（1）及时与小丁家长反馈小丁在校情况，家长应多给予孩子关心与鼓励，培养学生“自己的事情自己做”
的好习惯，在家里锻炼他的独立自主能力，为他提供较为安静的学习环境，要求他独立完成作业并及时奖励强化。
（2）家长多关注学生的学习习惯、不良的行为习惯以及心理情况，学生在专注于学习或其他活动时，不打扰孩子，培养其专注力；还可以通过注意力集中训练，例如舒格尔方格训练法进行专业训练。适当给孩子制造挫折，鼓励其试一试，体验获得成功的快乐。
试题编号3-9（一）背景材料
你是二年级班主任，班里的小敏是个留守儿童，她个性腼腆，性格内向，头发常常乱糟糟的，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话，不爱参加集体活动，遇事总采取逃避态度。她很少笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。由于她语言表达能力差，经常话不对题，结结巴
巴，同学们常常嘲笑她，她也觉得自己处处不如别人，在班里是一个学习困难的学生。小敏的父母都在外地打工，平时一直跟着爷爷奶奶生活。作为班主任，你会如何帮助她呢？
（二）考核要求
1.请你针对小敏的实际情况，设计一份个别教育方案。要求涵盖：“指导思想”“学生基本情况”“原因分析”“教育措施”等基本内容。
2.请你根据个别教育方案，就“教育措施”部分进行3-10分钟现场陈述，注意表达准确、条理清晰、措施具体可操作。
小敏个别教育方案
一、指导思想
根据《留守儿童指导意见》文件，要进一步加强农村留守儿童关爱保护活动，为广大农村留守儿童健康成长创造更好的环境。教师要根据不同学生的实际情况，采取相应的方法进行教育，特别是要关心那些学习困难的留守学生，家校应合作共育关爱学困生，让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑心理，提高学习成绩，形成健全人格。
二、学生基本情况】
1.家庭情况：二年级的小敏是个留守儿童，父母都在外地打工，平时一直跟着爷爷奶奶生活。
2.个性情况：她个性腼腆，自卑内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话，不爱参加集体活动，遇事总采取逃避态度。
3.学习情况：上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头小声回答，由于她语言表达能力差，经常话不对题，结结巴巴，同学们常常嘲笑她，在班里是一个学习困难的学生。
三、原因分析
1.家庭原因:留守儿童缺乏父母监管，隔代抚养，监护人文化水平较低，没有能力辅导孩子学习，重养轻教。
2.学校原因：教师关注鼓励不够，未能真正因材施教，同学之间人际交往欠缺，缺少互帮互助。
3.个人原因：学习自觉性差，没有良好的学习习惯和正确的学习方法，被动学习，导致学习成绩差。
四、教育措施
针对上述原因,为了使小敏在各方面有所进步，特制定如下辅导措施。
1、加强关注，激发兴趣，培养积极的学习态度
（1）学习上优先辅导。对小敏的学习情况进行全面分析并落实到每一位任课教师，由任课教师制定具体学习帮扶计划，教师要对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。还可以积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。
（2）生活上优先照顾。教师应多关注小敏的日常生活，指导她学会生活自理,讲卫生爱劳动，养成文明健康的生活习惯，使学生开心、家长放心。
（3）活动上优先安排。高度重视并认真组织小敏等留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。
2、建立谈心制度，加强思想教育，培养健全人格
（1）班主任可定期找她谈心，经常与她互相交流、沟通，掌握她的思想、生活情况，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿。
（2）班级定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡,对“留守儿童”要制定个别教育管理方案，做到有的放矢，因材施教。
（3）着重开设心理教育课,大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，消除不良情感体验。
4、家校合作，携手共育，共促学生健康成长
（1）定期家访并与监护人交流，及时反馈小敏的情况，重视留守儿童的身心健康对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法。
(2)建立留守儿童跟踪管理档案。对班上其他像小敏一样的留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。
试题编号3-10（一）背景材料
你是三年级班主任，班上的小东学习成绩一般，但他酷爱画画,而且极有美术天分，作品曾在本校艺术节获奖。小东家里经济条件较好，父母对孩子要求很高，但其父脾气较差,达不到要求就会打骂。小东在班上人际关系并不好，班上同学都不太喜欢跟他相处。经了解是由于他家里管的比较严格，不允许他吃零食，所以他就养成了课下随便拿同学的吃的东西的习惯，慢慢的也会随便拿别人的铅笔、橡皮等小文具不予归还，在地上捡到同学的东西更是认为就是自己的。作为班主任，你怎样帮助他改掉这个坏习惯呢?（二）考核要求
1.请你针对小敏的实际情况，设计一份个别教育方案。要求涵盖：“指导思想”“学生基本情况”“原因分析”“教育措施”等基本内容。
2.请你根据个别教育方案，就“教育措施”部分进行3-10分钟现场陈述，注意表达准确、条理清晰、措施具体可操作。
小东个别教育方案
一、指导思想
新课改所倡导的学生观指出学生是发展的人，学生是发展过程中的人，所以教师要关注每一个学生的发展，承认学生存在个体差异性，针对一些不良行为习惯，教师应依据学生的身心发展规律因材施教，通过家校合作协同共育，集体教育和个体教育相结合，帮助学生养成良好行为习惯，形成健全人格。
二、学生基本情况：
1.学习情况：小东学习成绩一般，但他酷爱画画，而且极有美术天分，作品曾在本校艺术节获奖。
2.家庭情况：小东家里经济条件较好，父母对孩子要求很高，但其父脾气较差,达不到要求就会打骂。
3.人际交往情况：小东在班上人际关系并不好，班上同学都不太喜欢跟他相处。4.生活习惯情况：喜欢乱拿别人的东西并且还不给予归还。在地上捡到的东西就认为是自己的。
三、原因分析：
1.家庭原因：父母对孩子的要求太高，期望值过高，父亲教育方式简单粗暴，对孩子的评价太单一，只关注学习成绩而不关注孩子个性的养成。
2.学校原因：班主任未能及时发现问题并与父母进行沟通，没有对小东进行及时的心理疏导，学校德育教育仍有缺失。
3.社会原因：“学习成绩即是一切”，“棍棒底下出孝子”的观念思想深入人心，导致小东的父母太看重成绩。
4.个人原因：小东的是非观念不强，没有形成明辨是非的能力及正确的价值观念，对于一些不良的行为没有自我约束力。
四、教育措施：
1、谈心谈话，明辨是非
（1）首先肯定小东的优点，鼓励小东继续学习美术，多参加美术比赛。让小东参与班级黑板报的工作展示其美术天赋，加强小东与同学之间的合作，培养小东与同学之间的友好关系。
（2）与小东深入沟通，让小东同学把别人的东西还回去，并给小东保密。进行说服教育让他认识到自己随便吃他人零食和任意动用他人物品的做法和行为是不正确的并且督促他改正。
（3）在班级设计一个失物招领栏，请小东负责管理。告诉他改掉坏习惯不是一件容易的事，需要一直坚持，与晓东进行约定，让他帮助班级同学把每一件失物归还给失主。
2、家校沟通，合作共育
（1）与家长沟通，不该过分的看重孩子成绩，应该多多看到孩子的优点，肯定孩子的优点，看到他的美术天赋及个人兴趣，并加以培养。
（2）对于零食问题如果一味的制止孩子吃零食，只会适得其反。我们可以适当的给予孩子一些健康的零食，采取奖励的方式，控制食用量。
（4）家长要经常带孩子外出游玩，让亲子关系更加融洽，及时关注孩子不良行为习惯并鼓励其改正。
3、集体教育，加强德育教育
（1）召开“拾金不昧、物归原主”的主题班会,在引导小东及其他的同学树立正确的是非观念，做到“别人的东西我不要，自己的东西保护好”。
（2）关注班级学生的日常行为习惯，发现并及时改掉学生不好的行为习惯。树立榜样，并进行文明礼仪教育。
（3）教师以身作责，在平时注意自己的行为规范，给学生做一个好榜样，对学生进行思想品德教育。
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